CONCLUSIONES NUCLEO No. 3

CONCLUSIONES INDIVIDUALES:

<!--[if !supportLists]-->      <!--[endif]-->A modo de conclusión se puede decir que la hipermedia ha cumplido una labor muy importante en el desarrollo de la literatura, puesto que gracias a esta la obra literaria  se dio a conocer al mundo mas o menos a mediados del siglo XIX con el surgimiento de la imprenta, las historias orales dejaron de quedarse en palabras que solo se las llevaba en viento, para ser conocidas en todo el mundo y con el surgimiento de las nuevas tecnologías podemos acceder a diferentes materiales que no estén cerca de nuestras posibilidades, para conocer y aprender de estos.

<!--[if !supportLists]-->      <!--[endif]--> La literatura junto con la hipermedia, busca romper el paradigma narrativo moderno, en el que los papeles del lector, el narrador, los personajes, el tiempo, etc. estaban plenamente establecidos, de esta manera se puede relacionar el nacimiento de la narrativa no lineal o hipertextual con la idea de posmodernidad, en la que ya no es posible establecer una voz o una visión dominante, sino que se impone el perspectivismo.

    Un subtipo especial dentro de la narrativa hipertextual lo compone la narrativa hipermedia, es decir, aquéllas en las que además de texto y enlaces se incluye otro tipo de elementos multimedia, como el sonido, la imagen, la caracterización de la imagen en movimiento, etc. De esta manera se recrea al lector sacándolo de la monotonía de la vida diaria para sumergirlo en un mundo imaginario e irreal recreando su mente y causándole placer al leer.

MARITZA FERNANDA VARGAS PORTELA

CODIGO: 083002062008

CONCLUSIONES NÚCLEO PROBLÉMICO N°3

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Las limitaciones de este recurso son los problemas en el acceso y la navegación por un lado y al mismo tiempo se corre el riesgo de que los usuarios se pierdan en la madeja de información al no seguir el orden más idóneo. El hipertexto es importante por la forma de aprender de modo significativo, ya que esto significa establecer relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos adquiridos en el proceso, debe definirse por donde continuar el proceso de tal forma que haya coherencia en la navegación y en la comprensión para que no se produzca una “indigestión cognitiva” que finalmente desacredite el recurso.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Los profesores deben tener en cuenta que la hipermedia es una herramienta tecnológica que permite al alumno interactuar con el mundo de la cibernética, la hipermedia llamada también hipertexto, admite al alumno acceder a deferentes vínculos, estos están marcados a la búsqueda incesante de la unión de diferentes lenguajes en un mismo sistema a través de la asociación interactiva. Como afirma Alfonso Gutiérrez al decir: hipermedia es un archivo donde se almacenan datos u objetos de forma sistemática, y donde el grado de interactividad es básico, ya que el usuario se limita a ir de un dato a otro según el criterio de clasificación determinado.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Los alumnos deben de tener  en cuenta que la hipermedia permite acceder a diferentes vínculos  lo cuales pueden ser estudiados desde una perspectiva de conocimientos, creando así en el individuo la inquietud de indagar a través de la navegación por la información textual o audiovisual, la hipermedia bien construido  sostiene Colorado constituye una estructura abierta de conocimiento participativo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->La hipermedia crea desventajas y una de ellas se observa en la parte rural  que ya sea por la red, por dinero, o la falta de conocimiento, creo en  la negligencia del estado y el profesorado ya que algunos no están capacitados a enfrentar ese reto tecnológico y del estado por que prefieren gastar los recursos en la pavimentación de alguna vía que gastarla en educación. La hipermedia permite que los horizontes se conviertan en pequeñas distancias,   como lo diría Mª Esther del Moral: El motor principal para el desarrollo de interfaces orientados al usuario, más amigables y cercanos al lenguaje humano, ha sido el intento de dotar de mayor accesibilidad a los recursos hipermediales. Por ello, a la hora de hacer balance de las ventajas de estos instrumentos.

 CARMEN JOHANA RODELO MORENO

CONCLUSIONES NUCLEO N. 3

Hipertexto constituye una forma de presentación, generalmente textual, del conocimiento de forma no lineal, similar a como trabaja el cerebro. A través de él el estudiante explora e interactúa con la base de conocimiento. Los usuarios pueden seguir itinerarios variados a través del material, o a través de rutas creadas por ellos mismos u otros estudiantes. Este tipo de materiales presenta una serie de cualidades -interactividad, control por parte del usuario, entornos de aprendizaje por descubrimiento, naturaleza asociativa, gran capacidad, etc. Que  los hacen especialmente adecuados para la enseñanza educativa.

"La expresión Hipermedia simplemente extiende la noción de texto hipertextual al incluir información visual, sonora, animación y otras formas de información. Puesto que el hipertexto, al poder conectar un pasaje de discurso verbal a imágenes, mapas, diagramas y sonido tan fácilmente como otro fragmento verbal, expande la noción de texto más allá de lo meramente verbal.

 

En el concepto literatura hipermedia se utilizan los términos literatura porque produce arte y conocimiento a través de la palabra, e hipermedia porque conjuga en su definición dos características esenciales del nuevo estilo: lo multimedia, que consiste en narrar a través de la combinación de las artes, y lo interactivo, que permite al lector poderes de decisión sobre los itinerarios de lectura y, en algunos casos, sobre el contenido.

 CRISTIAN GUARNIZO