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jueves, 26 de abril de 2012

Convocatoria de Maritza Vargas preguntas 35-36


RESPUESTA A LA CONVOCATORIA 1

35. Según Habermas (1981: 134) citado en el texto “Ellos vienen con el chip incorporado” de Roció Rueda Ortiz y Antonio Quintana Ramírez. Este expresa el concepto de opinión, como se parte de la deliberación, ya que se logra deliberar acerca de aquello que es imposible verosímil o probable, es decir, algo que no es una ciencia exacta, algo que está en proceso de estudio, puesto que algo que está probado y argumentado no está presto a deliberaciones.

Posteriormente Betham toma la deliberación en el contexto educativo, como una dinámica de confrontación ideológica, lo cual permite la exposición de opiniones fundamentales, con el propósito de convencer o persuadir diferentes puntos de vista expresados por el escritor o presentador a un lector o publico determinado, donde estos asumen una posición crítica  y pueden retroalimentar esta investigación realizada por el mismo autor, en la actualidad se encuentran en la red, diferentes foros y blogs participativos para expresar diversas opiniones acerca de diferentes posiciones o puntos de vista adoptados.


36. Texto original:

El patito feo, por Hans Christian Andersen

Como cada verano, a la Señora Pata le dio por empollar y todas sus amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos, que siempre eran los más guapos de todos.

Llegó el día en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco y todos se congregaron ante el nido para verles por primera vez.

Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompañado por los gritos de alborozo de la Señora Pata y de sus amigas. Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el más grande de los siete, aún no se había abierto.

Todos concentraron su atención en el huevo que permanecía intacto, incluso los patitos recién nacidos, esperando ver algún signo de movimiento.

Al poco, el huevo comenzó a romperse y de él salió un sonriente pato, más grande que sus hermanos, pero ¡oh, sorpresa!, muchísimo más feo y desgarbado que los otros seis... La Señora Pata se moría de vergüenza por haber tenido un patito tan feísimo y le apartó con el ala mientras prestaba atención a los otros seis.

El patito se quedó tristísimo porque se empezó a dar cuenta de que allí no le querían...

Pasaron los días y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues crecía muy rápido y era flacucho y desgarbado, además de bastante torpe el pobrecito.

Sus hermanos le jugaban pesadas bromas y se reían constantemente de él llamándole feo y torpe.

El patito decidió que debía buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y una mañana muy temprano, antes de que se levantase el granjero, huyó por un agujero del cercado.

Así llegó a otra granja, donde una vieja le recogió y el patito feo creyó que había encontrado un sitio donde por fin le querrían y cuidarían, pero se equivocó también, porque la vieja era mala y sólo quería que el pobre patito le sirviera de primer plato. También se fue de aquí corriendo.

Llegó el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tuvo que huir de cazadores que pretendían dispararle.

Al fin llegó la primavera y el patito pasó por un estanque donde encontró las aves más bellas que jamás había visto hasta entonces. Eran elegantes, gráciles y se movían con tanta distinción que se sintió totalmente acomplejado porque él era muy torpe. De todas formas, como no tenía nada que perder se acercó a ellas y les preguntó si podía bañarse también.

Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le respondieron:

- ¡Claro que sí, eres uno de los nuestros!
A lo que el patito respondió:
-¡No os burléis de mí!. Ya sé que soy feo y desgarbado, pero no deberíais reír por eso...

- Mira tú reflejo en el estanque -le dijeron ellos- y verás cómo no te mentimos.
El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo que vio le dejó maravillado. ¡Durante el largo invierno se había transformado en un precioso cisne!. Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne más blanco y elegante de todos cuantos había en el estanque.

Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para siempre.

OTRO FINAL DEL CUENTO:

El patito después de reunirse con los cisnes, ellos lo motivaron para que siguiera adelante ya que era un animal muy bello y elegante, pero en toda esta aventura jamás se imagino encontrarse con la dama más hermosa y admirable, la cual permaneció a su lado brindándole su comprensión y paciencia, con el tiempo se casaron y formaron una preciosa familia.

Hasta que un día decidieron ir a visitar a su  madre, la pata que lo encubo y de esta manera darle a conocer su hermosa familia, agradecerle por darle su calor antes de romper su huevo y de esta forma demostrarle que no sentía rencor y remordimiento por haberlo apartado de su lado al ver su aspecto físico, solo que se sentía muy orgulloso de ser quien era y como la vida lo había recompensado al conformar un hogar y vivir tan feliz como lo era ahora.

POR: MARITZA FERNANDA VARGAS PORTELA
CODIGO: 083002062008
IX SEMESTRE
LIC. EN ED. BASICA CON ENF. EN LENGUA CASTELLANA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IDEAD

Convocatoria de Cristian Guarnizo preguntas 15-16


15. elabore según el texto un cuadro comparativo, con los pro y los contra del hipertexto.



16. explique el epígrafe según Martin Barbero (pagina 188)

El epígrafe según Jesús Martin Barbero  nos da a entender que, los saberes legítimos, que se reciben en la educación, que en si son valiosos socialmente, no son los únicos, ni  tampoco los más importantes, ya que existen un gran montón que en si pueden ser más importantes  y valiosos que los mismos académicos.

Estos saberes son recibidos por entornos naturales, por un segundo entorno que es el urbano, y otro tercer entorno que son las tecnologías, estos entornos contribuyen a que se llegue con nuevos saberes al aula de clase, y  así  llegar a socializar estos para tener así, un mejor aprendizaje individual.

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA IX SEMESTRE.
NOMBRE: CRISTIAN DANILO GUARNIZO PORTELA.
CODIGO: 083002072008.

CONVOCATORIA NÚMERO 1° RESPUESTAS 29-30





29. Busque por internet los periódicos  electrónicos que circulan a nivel nacional, escoja uno de la región que usted prefiera y  escoja una sección con su respectivo artículo y escriba el comentario de este. Debe enviar los datos de la consulta y el respectivo comentario.

http://www.elcolombiano.com/antioquia.asp
Túnel de Oriente: sigue discusión sobre los impactos ambientales….Abril 24 de 2012
Comentario:
Y DESPUÉS SE QUEJAN... todos estos atentados en contra de la naturaleza luego tienen sus consecuencias.  Los ingenieros de estas "importantes obras" y los altos mandos que las avalan, no se dan cuenta que debilitan la tierra, que acaban con la firmeza que a ésta le generan los árboles que talan o que simplemente explotan, que afectan las fuentes hídricas y que la pacha mama luego les pasa la cuenta de cobro  y entonces se quejan de las inundaciones, de las avalanchas, hasta de las erupciones volcánicas que arrasan con grandes y pequeñas poblaciones como lo que sucederá en el Tolima, con la explotación de la mina LA COLOSA a la rivera de un gran y oculto volcán llamado MACHÍN, que al explotar acabaría no solo con municipios del Tolima, sino con una gran parte del territorio sur nacional...  tal vez para el gobierno es más importante desenterrar una vía que le genera más divisas ó el oro de nuestras tierras que enterrar en ellas a una considerable suma de población nacional.
SECUENCIA REALIZADA PARA ENVIAR EL COMENTARIO A elcolombiano.com









30. Escriba una pequeña actividad que usted realizaría con sus estudiantes a partir de la lectura del periódico electrónico del Tiempo. Debe entrar a dicho periódico para que escoja la sección con la cuál trabajaría.
ACTIVIDAD: CREANDO NARRATIVA
OBJETIVO:
Hacer que los alumnos a través de los tops de noticias o titulares de algunas de ellas en los medios electrónicos, puedan crear historias y ambientarlas para ser expuestas de manera virtual, desarrollando en ellos no solo la imaginación y creatividad literaria, sino la creatividad y el buen manejo de las TIC.
1. Para el desarrollo de la actividad cada alumno debe ingresar a la página del tiempo digital: http://www.eltiempo.com/entretenimiento/libros/entre-el-silencio-y-el-coraje-libertad-de-prensa-en-colombia_11642321-4
2. Navegará dentro de ella dirigiéndose a la sección de noticias del entretenimiento, al link: 'Entre el silencio y el coraje', una reflexión sobre el periodismo, de donde tomará los tops de noticias, los copiará y pegará en un archivo de Word o de texto cualquiera.
3. Luego de haber realizado el punto anterior, cada alumno deberá enlazar de manera coherente, utilizando los conectores, verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios y demás que requiera para que con estos titulares forme una historia o narración
4. Posteriormente y luego de leer y releer la historia y hacer las correcciones pertinentes, deberá dirigirse a buscar en la red las imágenes que se acojan al texto escrito e insertarlas
5. Al terminar el trabajo, deberán organizar la narración al estilo de una historieta en una presentación de power point, personalizándola con movimiento y sonidos acordes a lo escrito.
6. Finalmente deberán intercambiar esta presentación entre los compañeros elegidos por el docente, quienes deberán leerla y de manera crítica le harán un comentario por la red social de facebook.



 ELABORADO POR NORMA CONSTANZA ROJAS CÉSPEDES





 RESPUESTAS DE LA CONVOCATORIA  N° 31-32



31. Busque la biografía por internet de Celestin Freinet  y explique en qué consiste la pedagogía de Freinet. Ver página 205.

“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”.


Célestin Freinet (Gars15 de octubre de 1896 - Vence8 de octubre 1966), fue un pedagogo francés, creador de la técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Algunos lo conocen como método pero la cuestión es que él lo menciona como técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y que no puede tener cambio.  Su origen campesino se traslució en toda su obra. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. Tras estudiar en Grasse, entre 1913-1919 ingresó en la escuela normal de maestros de Niza. La guerra del catorce (la Gran Guerra) le movilizó y en 1915, a los 19 años, es herido muy gravemente en un pulmón, de lo que nunca se recuperó completamente. Recibió la Cruz de Guerra y la Legión de Honor y pasó cuatro años de convalecencia.
En 1920 consiguió el puesto de profesor adjunto en la escuela de dos clases del pueblo de Bar-sur-Loup, en los Alpes Marítimos, próximo a  Grasse y a Vence. Introdujo la imprenta en la escuela e inició un movimiento de ámbito nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política y su participación en los congresos internacionales de la "Nueva Educación" o "Escuela Nueva".
En 1948, la Cooperativa de Enseñanza Laica se transforma en "Instituto de la Escuela Moderna", que se instala en Cannes como un centro importante de fabricación y difusión de material pedagógico. En 1953 Freinet es expulsado del Partido Comunista, del que disiente. Falleció en Vence en 1966.
Su pedagogía cuajó en una amplia red de educadores en muchos países. Concretamente en España, en época republicana Herminio Almendros, junto a su esposa, María Cuyás Ponsa, ambos inspectores de enseñanza, difundió las prácticas de Freinet creando así la Cooperativa Española de la Imprenta en la Escuela
Freinet estuvo influido por las corrientes obreras y socialistas. De ahí su militancia sindicalista y la base marxista de su discurso, las críticas a la sociedad capitalista y sus propuestas de una Educación por el Trabajo, de una Escuela del Pueblo y de una Pedagogía Popular y Moderna. Por otra, La Escuela Nueva. Si bien los aspectos fundamentales de orientación pedagógica de este educador constituyen una dura crítica a la escuela tradicional, también realiza críticas a la Escuela Nueva. Considera que ésta disfruta de unas condiciones económicas y ambientales muy favorables de las que se ven privadas la mayoría de las escuelas públicas.

Freinet
Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.
Estipula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.
Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad, una función.
Otra de las aportaciones es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro–alumno. Cooperación entre alumnos, alumnos–maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular. Así la organización del aula ha de contemplar la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos. La construcción práctica de ese ambiente educativo se realiza por medio de técnicas que se caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la base de la libre expresión de los niños en un marco de cooperación.
Otro interesante aporte: "Por ello constatamos todos los días este efecto principal de los métodos tradicionales: los niños que han aprendido a leer y a escribir según estos métodos son ciertamente capaces – y a veces en un tiempo record – de ajustar las piezas sueltas cuyo manejo le ha enseñado, y de leer sin error las palabras y las frases que se les presentan. Pero no enlazan estas lecturas con los pensamientos, o los hechos o los sucesos de lo que son expresión. El niño sabe descifrar pero no sabe leer porque no traduce la palabra en pensamiento."
Las técnicas de Freinet
Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensados sobre la base funcional de la comunicación. Destacan:
1.    El texto libre: es el texto realizado por el niño(a) a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijado. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de texto de forma colectiva; y otras técnicas como la impresión y reproducción de los textos para la revista escolar y la correspondencia. “No a los libros de textos”.
2.     La revista escolar: la cual se origina con las producciones infantiles y se realiza a partir de la propia organización del trabajo.
3.      Los planes de trabajo: tienen sentido en una planificación colectiva con el alumnado, planificación que viene determinada por unas decisiones de grupo que, a su vez, están insertas en la planificación general del curso.
4.      Las conferencias: pretenden propiciar, en el marco del grupo–clase, las críticas a la realidad por parte del alumnado y su posterior estudio.
5.      Biblioteca de trabajo: el material se clasifica de acuerdo con la dinámica y las necesidades de consulta de los niños-niñas, que acceden libremente a él, pero también se responsabilizan de ordenarlo y controlarlo.
6.     La asamblea de clase: es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar la realización de proyectos. Educa la función de planificación y de revisión del trabajo y de la vida del grupo–clase.
7.     La correspondencia escolar.
Aplicar las técnicas Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él, de sus capacidades de comunicación y de cooperación.

Los avances que permitieron a Celestin Freinet son el producto de diversas investigaciones que orientan el diseño del dispositivo pedagógico que sustituirá la imprenta. El modelamiento de escritores y lectores expertos ha permitido identificar principios que configuran el concepto de P.E.H. a continuación se expondrán tres modelos, el modelo de escritura el modelo de lectura y el modelo de navegación.
1.  El modelo de escritura: el programa ofrece al estudiante un modelo de escritura hipermedial, el proceso de escribir implica las acciones de planificar, redactar, examinar de manera tal que las ideas que se generen sean organizadas partiendo así de un objetivo y una creación.
2. El modelo de lectura: Además del modelo del escritor expuesto previamente el P.E.H. ofrece al lector un modelo de lectura llamado estrategia de lecturabilidad, su propósito es ayudar la comprensión de las  producciones orientadas a integrar en un equipo orientada por el docente.
3. El modelo de navegación: Este modelo tiene que ver con el diseño de hipermedios tales principios responden a la necesidad de aumentar la coherencia del hiperarticulo y disminuir la carga extracognitiva que se genera por la apariencia de la interfaz para el lector.

 32. ¿QUÉ SIGNIFICA LA SIGLA TICS? Y QUE TIENE QUE VER CON LA EDUCACIÓN?

La sigla TICs significa “tecnologías de la información y la comunicación” ya que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Las TICs a través del computador, tienen como papel fundamental potenciar la presentación, representación, y transformación de la información en consonancia con los contextos culturales en las cuales las comunidades de docentes y estudiantes que construyen su propia realidad. 
De tal manera las TICs se incorporan en los ambientes educativos como un conjunto de circunstancias temporalmente, se suceden transformaciones significativas de tipo actitudinal, cognitivo, axiológico,  para las personas y su entorno social. De  esta formulación se destacan tres ideas:

1.    Que los ambientes educativos son espacios pensados para el desarrollo humano

2.    Que la naturaleza de tales ambientes demanda, por parte de los individuos en ellos inmersos, la generación, comprensión y compromiso con una cierta teleología ajustada a una misión y visión particulares.

3.    Que la interacción de dichos ambientes debe generar necesariamente alguno de los tipos de la transformación en el ambiente educativo.

ELABORADO POR:
CARMEN JOHANA RODELO MORENO 

sábado, 14 de abril de 2012

Fotos de Compañeros y Glosario del NÚCLEO 5


ESTA FOTOGRAFIA CORRESPONDE A UNA TARDE SOLEADA, EN LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.



ESTA FOTOGRAFIA CORRESPONDE A MOMENTOS DE OCIO ENTRE LAS TUTORIAS.


NORMA SE RIE DE LAS PAYASADAS DE JOHANA Y MARITZA APROVECHA PARA FOTOGRAFIAR.


FOTO DESPREVENIDA, ESTAMOS PREPARANDONOS PARA LA TUTORÍA 

JOHANA SE RÍE CON GRACIA PARA NO ARRUGARSE
POSANDO PARA FOTO DE REVISTA
POSANDO PARA LA PORTADA
UNA PAREJA DISPAREJA QUE NO ES PAREJA


GLOSARIO


  
CONEXIÓN: El término es muy frecuente en las telecomunicaciones y en en Internet. Una conexión es un enlace entre un emisor y un receptor a través del cual se envía un mensaje. Las características de la conexión dependen del tipo de enlace: existen conexiones entre computadoras vía ADSL, cablemódem, redes internas, etc.:

COMPUTADOR: La computadora es una máquina basada en la tecnología microelectrónica que, a través de sus diversos componentes tanto físicos como lógicos (básicamente procesador, memoria y dispositivos de entrada/salida), permite el procesamiento de datos para obtener información.

CIBERCULTURA: Cibercultura es la cultura que está emergiendo del uso del ordenador como instrumento para la comunicación, el entretenimiento y el mercado electrónico. Es la cultura nacida de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como internet.

COMPUTERIZADA  un sistema de información, también  es un conjunto de elementos que interactúan entre si con el fin de apoyar  actividades de una empresas o negocio, apoyado en sistemas.

       DESVIRTUACION: tr. Quitar la virtud, el valor o las características esenciales de algo: ejemplo:
          la prensa desvirtuó sus palabras. Me desconecte del Internet.


DISPOSITIVOS: dispositivos de entrada:
usados para llevar información desde el exterior hacia el interior de la computadora estos son:
- la unidad de diskette
- la unidad de CD-ROM
- dispositivos usb


dispositivos de salida:
usados para llevar información desde el interior hacia el exterior de la computadora estos son:
- la unidad de diskette
- la unidad de CD-ROM
- dispositivos usb
- monitor
- cámara Web
- impresora

Fuente(s):

Wikipedia
san Google


DIGITAL: Se aplica al aparato o instrumento de medición que suministra la información mediante dígitos o elementos finitos o discretos: un reloj digital; un amperímetro digital. Analógico.  Que funciona mediante esta transformación de la variable física en un sistema de dígitos: un disco compacto es digital. analógico.



ELECTRONICOS: La electrónica es el campo de la física que se refiere al diseño y aplicación de dispositivos, por lo general circuitos electrónicos, cuyo funcionamiento depende del flujo de electrones para la generación, transmisión, recepción o almacenamiento de información.

HIPERTEXTO: Hipertexto en informática, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico 

HIPERMEDIA: Hipermedia, es una herramienta  de integración de gráficos, sonido y vídeo en un sistema que permite el almacenamiento y recuperación de la información de manera relacionada, por medio de referencias cruzadas. 

HIPERTEXTUALISTAS: son lectores  que leen textos virtuales.

HIPERDOCUMENTO: hiperdocumento es un conjunto de nodos y enlaces que componen una unidad conceptual de información.

INFORMATICA: La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de la información,

LINK: Concepto del término link: Término en inglés para enlace, unión o hipervínculo. Para más información

SISTEMAS:  Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia.

SISTEMATICO: Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados

TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet  y telecomunicaciones.


VIRTUALIZACION: En informática, virtualización es un término amplio que se refiere a la abstracción de los recursos de una computadora

VIRTUAL: El concepto, de todas formas, está actualmente asociado a lo que tiene existencia aparente y no real o física. Este término es muy usual en el ámbito de la informática y la tecnología para nombrar a la realidad construida mediante sistemas o formatos digitales.

WEB: es un sistema de distribución de información basado en hipertexto o híper medios enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de ellas usando hiperenlaces.